i continua: Seguim sense entendre res
...
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris eduCAT 1x1. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris eduCAT 1x1. Mostrar tots els missatges
dissabte, 11 de juny del 2011
divendres, 4 de febrer del 2011
Les pissarres digitals interactives
«La pissarra digital interactiva (PDI) és una eina molt útil en la tasca diària a l’aula, per la qual cosa ha tingut gran acceptació en l’activitat docent. La seva utilització no implica necessàriament que es faci servir com a eina multimèdia; també es pot utilitzar només com a pissarra tradicional».
Índex
1. Introducció
2. Què són
2.1. Tipologia
3. Per a què serveixen
3.1. El perquè de l’èxit
3.2. Avantatges
3.3. Programari
3.4. Evolució de la PDI
4. On i com es poden instal·lar
5. Com es poden utilitzar
5.1. La classe disposa de PDI sense portàtils (0x1)
5.2. La classe disposa de PDI i d’ordinadors portàtils per a l’alumnat (2x1-1x1)
5.3. La classe disposa de PDI i de lector de documents
5.4. La classe disposa de PDI, d’ordinadors portàtils per a l’alumnat i de programari de gestió d’aula, pissarra mòbil o sistema de resposta múltiple
5.5. La classe disposa d’ordinadors portàtils per a l’alumnat i de programari
de gestió d’aula: PDI virtual
6. Exemples d’aplicació
7. Referències
8. Adreces d’interès
Annex: Models d’aplicació
dimecres, 2 de febrer del 2011
Manual de bons usos digitals
publicada per el Departament d'Ensenyament:
"Manual de bons usos digitals".
Manual per a l'alumnat amb informacions, consells i recomanacions sobre el món digital.
http://www.xtec.cat/internet_segura/documents/manual_bons_usos_digitals.pdf
divendres, 22 d’octubre del 2010
L'escola del futur
Després de llegir l'article “L'entrada de la tecnologia a les aules desterrarà els guixos i les pissarres verdes” he decidit escriure una versió una mica diferent:
L'escola del futur no hauria de ser un lloc hipertecnològic sense guixos ni pissarres verdes, ni tan sols quaderns, on els nens fessin únicament coses com interactuar digitalment amb els seus mestres, menjar sempre productes ecològics i llegir els clàssics en una tauleta electrònica. I no hauria de ser-ho perquè hi ha habilitats que no han de deteriorar-se, i molt menys perdre's, com la lletra càlida i polida traçada amb la mà sobre un paper o sobre la sorra o en l'escorça d'un arbre, aquestes accions que no depenen ni de la electricitat ni de les bateries recarregables.
La "intel·ligència múltiple infantil" existeix des que els nens existeixen i es desenvolupa amb una nina de drap tant com amb un artefacte gegant que no entenc per què ha de tenir forma de taula circular i no d'esfera, com les pilotes o els planetes.
A l'escola del futur haurien de cabre tant les "mesosferes" com els guixos, que no temen la llum, metàfora imprescindible.
El futur ha de ser una escola que ens ensenyi a tots a pensar, sempre un projecte en proves, però sense cobais per sorpresa. I pot tenir pissarres digitals i llapis de colors, perquè la televisió no va acabar amb la ràdio, ni crec que el llibre digital acabi amb el llibre, perquè el llibre abans de ser de paper va ser pergamí o papir i abans argila o escorça i pot seguir sent qualsevol d'aquestes coses i qui sap quines altres...
L'alegria dels que viuen un infern cada vegada que els obliguen a sortir davant de tots hauria de ser trobar-se amb professors i companys que sàpiguen compartir, acollir i acompanyar amb tecnologia o sense, no amagar-se darrera d'una pantalla, professors i companys que ajudin a superar la por.
A l'escola del futur hi haurà professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permetin els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".
L'escola del futur no hauria de ser un lloc hipertecnològic sense guixos ni pissarres verdes, ni tan sols quaderns, on els nens fessin únicament coses com interactuar digitalment amb els seus mestres, menjar sempre productes ecològics i llegir els clàssics en una tauleta electrònica. I no hauria de ser-ho perquè hi ha habilitats que no han de deteriorar-se, i molt menys perdre's, com la lletra càlida i polida traçada amb la mà sobre un paper o sobre la sorra o en l'escorça d'un arbre, aquestes accions que no depenen ni de la electricitat ni de les bateries recarregables.
La "intel·ligència múltiple infantil" existeix des que els nens existeixen i es desenvolupa amb una nina de drap tant com amb un artefacte gegant que no entenc per què ha de tenir forma de taula circular i no d'esfera, com les pilotes o els planetes.
A l'escola del futur haurien de cabre tant les "mesosferes" com els guixos, que no temen la llum, metàfora imprescindible.
El futur ha de ser una escola que ens ensenyi a tots a pensar, sempre un projecte en proves, però sense cobais per sorpresa. I pot tenir pissarres digitals i llapis de colors, perquè la televisió no va acabar amb la ràdio, ni crec que el llibre digital acabi amb el llibre, perquè el llibre abans de ser de paper va ser pergamí o papir i abans argila o escorça i pot seguir sent qualsevol d'aquestes coses i qui sap quines altres...
L'alegria dels que viuen un infern cada vegada que els obliguen a sortir davant de tots hauria de ser trobar-se amb professors i companys que sàpiguen compartir, acollir i acompanyar amb tecnologia o sense, no amagar-se darrera d'una pantalla, professors i companys que ajudin a superar la por.
A l'escola del futur hi haurà professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permetin els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".
dijous, 17 de juny del 2010
Presentació
Aquest bloc pretén contribuir amb el desenvolupament del projecte TIC del Col·legi Santa Teresa de Lisieux de Barcelona i servir d’eina de comunicació entre els professors i la comunitat educativa en general.
De manera progressiva, s’implantarà l’ús de l’ordinador en les aules per part dels alumnes d’acord amb el Projecte EduCAT 1×1 del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Perquè aquesta implantació es faci d’una manera natural i efectiva és necessària la implicació de tots i una col.laboració mútua constant.
Compartir idees, suggeriments, dubtes i recursos serà la millor manera d’avançar en la construcció d’un projecte educatiu d’acord amb les necessitats actuals.
Creiem que un bloc d’autoria col·lectiva pot ser un bon recurs per tal d’actualitzar i millorar l’ensenyament i l’aprenentatge.
Gràcies per la vostra col·laboració.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)